張風(fēng)霞蹲下來(lái)與孩子們交流

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “幸福是靠奮斗出來(lái)的，愛(ài)上了奮斗的感覺(jué)……”

　　2018年9月，43歲的張風(fēng)霞經(jīng)過(guò)層層選拔，擔任了大寧縣幸福學(xué)校校長(cháng)。

　　幸福學(xué)校是大寧縣的民心工程，是為外出務(wù)工子女開(kāi)辦的學(xué)校，旨在最大限度關(guān)愛(ài)和保護留守兒童，阻斷貧困代際傳遞。

　　作為大寧縣年齡最小、資歷最淺的校長(cháng)，張風(fēng)霞能承擔起這份沉甸甸的責任，帶領(lǐng)留守兒童走向幸福嗎?

　　智慧的育花人

　　從高空俯瞰，大寧縣幸福學(xué)校紅色的樓體在縣城東新區的眾多建筑里分外耀眼，猶如一顆明珠鑲嵌在昕水河畔。

　　走進(jìn)這所新創(chuàng )辦的學(xué)校，迎面墻壁上“關(guān)愛(ài)留守兒童、創(chuàng )建幸福校園”的育人標語(yǔ)讓人頓生溫暖的情愫。高大宏闊的教學(xué)樓、感恩勵志的文化墻、綠草如茵的操場(chǎng)，還有家園式的溫馨小屋、卡通造型的花壇，處處充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，像一個(gè)美麗的大花園。

　　教室里，活潑歡快的音樂(lè )響起來(lái)，孩子們搖頭晃腦地背起了兒歌，“小手是個(gè)寶，做事不能少，飯前要洗手，千萬(wàn)別忘掉”，樣子嬌憨可愛(ài);科技室里，孩子們在老師指導下動(dòng)手操作科學(xué)儀器，明亮的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了追問(wèn);課間十分鐘，孩子們在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲，兇惡的“老鷹”一次次撲撲過(guò)去，俏皮的“小雞”“咯咯咯”笑著(zhù)躲開(kāi)……

　　“優(yōu)美和諧、健康向上的校園環(huán)境是一種潛在的教育資源和教育力量。我們緊緊圍繞‘開(kāi)啟留守兒童幸福人生’這一辦學(xué)目標，統籌安排，循序漸進(jìn)，將幸福學(xué)校打造成留守兒童成長(cháng)的美麗花園、溫馨學(xué)園、幸福家園，讓全縣的留守兒童在家門(mén)口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育……”張風(fēng)霞說(shuō)。

　　時(shí)間回到兩年前，剛剛建成的幸福學(xué)校還是一張白紙，張風(fēng)霞和老師們決心在這張白紙上畫(huà)出最美的圖畫(huà)。他們精心實(shí)施文化建設，從關(guān)愛(ài)留守兒童這個(gè)核心出發(fā)，將辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念以及校風(fēng)校訓懸掛在校園醒目的墻面上，精心設計了樓道文化、班級文化、宿舍文化和餐廳文化，打造出一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習、住宿和就餐環(huán)境。在班里，老師們親自手繪，畫(huà)上了天空、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)，童話(huà)世界呼之欲出。

　　環(huán)境美了，當年首次招生就突破了200名。孩子們來(lái)到學(xué)校好奇地瞅瞅這摸摸那，很快喜歡上了詩(shī)意的校園，他們的童年也因之打下了亮麗的底色。

　　辛勤的育花人

　　幸福學(xué)校有300多個(gè)孩子，其中135人為建檔立卡貧困戶(hù)子女，另有5個(gè)是智障兒童。初來(lái)時(shí)，不少孩子邋里邋遢的，連個(gè)數都數不清……

　　幸福學(xué)校絕大多數是年輕老師，張風(fēng)霞給老師們提出要求：扮演好“媽媽”和“保姆”的角色，陪伴關(guān)愛(ài)教育好孩子們，與他們一起成長(cháng)。

　　融入學(xué)校，融入集體，這是老師們要做的第一步。剛上幼兒園和一年級的孩子哭哭啼啼，怎么辦?給孩子們放音樂(lè )，教他們律動(dòng)操，《洗手歌》《文明禮貌歌》《早操歌》，一首首童謠，一個(gè)個(gè)游戲，讓“小哭才”變成了“小天使”，喜歡上了老師，喜歡上了集體。

　　立規矩，養習慣，這是老師們要做的第二步。孩子們每個(gè)時(shí)間段做什么，每件事怎么做，都由老師“媽媽”們一一教會(huì )。例如，午餐時(shí)間，各個(gè)班級背誦古詩(shī)，錯時(shí)進(jìn)入餐廳，指定餐位落座，吃完后自己洗碗;回到宿舍，按照老師的要求，臉盆、牙杯等物品有序擺放，在老師示范下學(xué)會(huì )自己洗臉、洗手、刷牙、洗腳、洗衣服、疊被子……老師們全天守候，和一個(gè)個(gè)“小搗蛋”“躲貓貓”的孩子斗智斗勇，幫助他們養成良好的學(xué)習和生活習慣。

　　那段時(shí)間，是張風(fēng)霞和老師們最忙的時(shí)候。她吃住在學(xué)校里，每天都要開(kāi)會(huì )，就學(xué)校管理中的問(wèn)題，找出最好的解決辦法。說(shuō)起來(lái)，讓大孩子帶小孩子就是大家想出來(lái)的好辦法。把高年級和低年級的孩子安排在一個(gè)宿舍，小孩子不會(huì )干的活，由大孩子帶著(zhù)干，疊被子、系鞋帶等，讓小孩子長(cháng)了本事，大孩子也有了成就感，還贏(yíng)得了流動(dòng)紅旗，可謂一舉多得。

　　短短兩年時(shí)間，孩子們釋放出了活潑可愛(ài)的天性，心情愉悅，學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)，各項能力都有了提高。幸福學(xué)校被授予“大寧縣名?！薄芭R汾市五四紅旗團支部”。張風(fēng)霞信心滿(mǎn)滿(mǎn)，她說(shuō)：“孩子們長(cháng)大了，老師們干勁也足了，學(xué)校將會(huì )越來(lái)越好?！?/p>

　　幸福的育花人

　　幸福學(xué)校的孩子大都是單親、離異、缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，對他們實(shí)施心理關(guān)愛(ài)就顯得尤為重要。

　　為了拉近和孩子們的距離，張風(fēng)霞和孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總會(huì )蹲下來(lái)，溫柔地看著(zhù)孩子們的眼睛，讓他們感受到老師的愛(ài)，從而愿意和老師敞開(kāi)心扉。她要求老師們經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語(yǔ)言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的感情空白。

　　屹斌，今年13歲，父母離異6年。原來(lái)在太德小學(xué)上學(xué)，離家遠，爺爺奶奶接送困難。到了幸福學(xué)校后，孩子變得合群了，字寫(xiě)得好了，回家還幫奶奶干活洗衣服。爺爺奶奶逢人就夸，娃在幸福學(xué)校學(xué)好了。

　　松豪，原本就不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，父母離婚后更是變得沉默不語(yǔ)。老師們鼓勵他，贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )造機會(huì )讓他說(shuō)話(huà)。有一次，一位老師幫助他后，他低聲說(shuō)了一句“謝謝老師”，話(huà)雖不多，卻讓這位老師喜出望外。如今松豪臉上的笑容越來(lái)越多，心結也在一點(diǎn)一點(diǎn)兒解開(kāi)。

　　澤亞，父母離異后，父親經(jīng)常打他，讓他也染上了愛(ài)打人的習慣。老師和澤亞的父親交談，指出打孩子是違法的，引導他做孩子的朋友。澤亞的父親十分慚愧，開(kāi)始學(xué)習家教方法。老師又發(fā)揮澤亞的特長(cháng)，讓他當上了體育委員。澤亞受到了鼓勵，變得越來(lái)越自信，笑容掛上了臉龐。

　　都說(shuō)親密關(guān)系大于教育，老師們無(wú)微不至的關(guān)懷，打開(kāi)了孩子們封閉的心門(mén)，愛(ài)的種子已然在他們心底生根發(fā)芽。

　　如今，走進(jìn)幸福學(xué)校，映入眼簾的是精致的校園、孩子們清澈靈動(dòng)的眼神、一群朝氣蓬勃的年輕人。老師和同事們都會(huì )說(shuō)，“這就是夢(mèng)想中的學(xué)校!”張風(fēng)霞感動(dòng)于大家的贊嘆與信任，感動(dòng)于全體老師的付出，更加勤奮地工作，師生共同享受幸福的教育生活。 (文中學(xué)生為化名)

　　記者 郭璞 文/圖