“當年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的?！?/p>

　　3月6日下午，習近平總書(shū)記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì )議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì )時(shí)提到了一段往事。

　　1969年，不滿(mǎn)16歲的習近平來(lái)到梁家河。7年知青歲月，梁家河父老鄉親的關(guān)愛(ài)，讓習近平受益終生。當時(shí)梁家河很多人不識字，在習近平的提議下，村里辦起了一個(gè)掃盲班。

　　離開(kāi)陜北后，習近平始終牽掛著(zhù)那里的鄉親們。他先后幫村里通了電、修了橋、翻建了小學(xué)。任福州市委書(shū)記時(shí)，他專(zhuān)程回到梁家河挨家挨戶(hù)看望，給孩子們帶去了新書(shū)包、文具和用來(lái)提醒上學(xué)時(shí)間的鬧鐘。

　　“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！焙⒆觽兊慕】党砷L(cháng)，一直是習近平心中最溫柔的牽掛?！耙龅饺遄詈玫姆孔邮菍W(xué)?！薄敖逃龁?wèn)題是絕對不允許‘等一等’的”“真正把教育擺在先行官的位置”……在地方工作時(shí)，習近平對孩子們的教育傾注了許多心力。

　　“看到來(lái)信，我回想起20年前為你們學(xué)校培土奠基的情景?！?024年“六一”國際兒童節前夕，四川省南充市嘉陵區之江小學(xué)的學(xué)生們收到了習近平總書(shū)記情真意切的回信。之江小學(xué)是浙江在南充援建的希望小學(xué)之一。2004年5月，時(shí)任浙江省委書(shū)記習近平來(lái)到這里為學(xué)校奠基，殷殷囑托“要把這座學(xué)校建好，讓山村里的孩子早日成才”。

　　“共同把教育辦好、把學(xué)生培養好，為推進(jìn)中國式現代化培養一批批棟梁之材”。黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置。從大山深處的學(xué)校，到民族地區的學(xué)校，再到災區重建的學(xué)校，都留下了他的考察足跡。

　　“孩子有沒(méi)有學(xué)上”“孩子書(shū)讀得怎么樣”“孩子在哪里上學(xué)”……這些年來(lái)，習近平總書(shū)記走村入戶(hù)、訪(fǎng)貧問(wèn)苦時(shí)，看到家里有孩子就悉心詢(xún)問(wèn)。他一遍遍強調“下一代要過(guò)好生活，首先得有文化”“不能讓孩子們輸在起跑線(xiàn)上”。

　　從一窮二白之時(shí)為掃盲辦識字班，到改革開(kāi)放之初集資辦學(xué)、實(shí)施“希望工程”，再到邁向教育強國的新時(shí)代?；赝憠验煹男轮袊逃l(fā)展史，總書(shū)記感慨：“我們自己的教育歷程，天翻地覆!”

　　進(jìn)步中的變化，帶來(lái)新問(wèn)題。人口規模結構變化對教育提出新挑戰新要求?！皟?yōu)化區域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調的基本公共教育服務(wù)供給機制?！边@是黨的二十屆三中全會(huì )《決定》作出的重要部署。

　　2024年9月，新時(shí)代第二次全國教育大會(huì )召開(kāi)。習近平總書(shū)記出席大會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)時(shí)強調，要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。優(yōu)化區域教育資源配置，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距。

　　這次聯(lián)組會(huì )上，來(lái)自四川省教育廳的蔡光潔委員提到，近些年來(lái)人口分布重心向城市轉移、學(xué)齡人口梯次減少，一些新問(wèn)題隨之而來(lái)，如學(xué)位供給過(guò)剩與緊缺并存、教師隊伍結構不均衡等。

　　習近平總書(shū)記提起當年給梁家河村集資辦的小學(xué)：“后來(lái)為什么沒(méi)了呢?也是好事，為提升教學(xué)質(zhì)量，集中到鄉鎮去辦了。那也是學(xué)校結構的一次調整?！?/p>

　　今年中央一號文件和政府工作報告都對“優(yōu)化區域教育資源配置”作出了部署。中央一號文件不僅要求“提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和消防、安全等管理水平”，還明確提出“辦好必要的鄉村小規模學(xué)?！?。政府工作報告提出，“深入實(shí)施基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)工程，健全與人口變化相適應的資源統籌調配機制?！?/p>

　　在3月6日的政協(xié)聯(lián)組會(huì )上，總書(shū)記謀深思遠：“要著(zhù)眼現代化需求，適應人口結構變化，統籌基礎教育、高等教育、職業(yè)教育，統籌政府投入和社會(huì )投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制?！?/p>