北京11月27日電(記者 廖瑾)34年前,中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉把“把教育辦得更好作為人生目標”,跑遍安徽、北京、杭州各城各鄉,致力于解析“教育”內核。

　　25年前,如今的十九大黨代表黃俊瓊放棄入城工作的機會(huì ),扎根家鄉,在貴州省黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學(xué)一干就是25年,既當學(xué)生的老師也當他們的“黃媽媽”。

　　11年前,李海云博士畢業(yè)回歸高校,在山西師范大學(xué)教育學(xué)院傳道授業(yè),為青年師資隊伍輸氧造血。

　　8年前,20出頭的年輕小伙張翼開(kāi)始思考教育“公平”和“質(zhì)量”的問(wèn)題,怎樣讓一二線(xiàn)以外的學(xué)生也能有好老師來(lái)教。他用互聯(lián)網(wǎng)這張大網(wǎng),鏈接鄉村與城市,讓大山的孩子也能享受“1對1精英陪伴式教育”。

　　作教育工程的“小螺絲釘” 為祖國添磚加瓦

　　教育興則國興,教育強則國強。960萬(wàn)平方公里的土地上,教育學(xué)者、教師、青年創(chuàng )業(yè)者像一個(gè)個(gè)“小螺絲釘”,為教育這項大工程賣(mài)力轉動(dòng)。他們有的是教育的架構師,有的是教育的補給員,有的是前線(xiàn)觀(guān)察員,有的則是將創(chuàng )新理念調入教育的“烹飪師”。

　　作為黨和國家領(lǐng)導人,多年來(lái),習近平總書(shū)記高度重視教育發(fā)展,在不同場(chǎng)合下多次提到教育的前進(jìn)方向與未來(lái)。

　　在十九大報告中,習近平總書(shū)記再次明確:“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現代化,辦好人民滿(mǎn)意的教育。要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人?！?/p>

　　教育是基礎,教育指向未來(lái)。長(cháng)期從事教育研究,儲朝暉說(shuō):“教育對每個(gè)人都會(huì )有深刻的影響,因為在現代社會(huì )的教育是人成長(cháng)發(fā)展必要的外在環(huán)境,或者是會(huì )產(chǎn)生外在的作用?！?/p>

　　他清晰地記得,1981年前,他還執著(zhù)于鉆研物理的光電、熱力,思考兩年后,毅然決定棄理從教。

　　“那個(gè)時(shí)候,我在學(xué)校里,當時(shí)的直觀(guān)感覺(jué)就是我身邊的物理問(wèn)題不多,但是人理的教育問(wèn)題很多,很明顯地感到當時(shí)人們對能不能考上大學(xué)很焦慮,像孩子的成長(cháng)發(fā)展狀況如何,如何才能受到更好的教育,教育對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等各個(gè)方面都急切需要關(guān)注?！绷⒍ā鞍呀逃k得更好”的目標后,儲朝暉開(kāi)始實(shí)地調查,在大學(xué)暑假的時(shí)候走訪(fǎng)安徽的三個(gè)縣,黟縣、石臺、太平,用腳步丈量土地,叩問(wèn)每個(gè)鄉、每個(gè)村和學(xué)校的教育問(wèn)題。

　　教書(shū)育人為青年教師隊伍造血輸氧

　　對李海云而言,選擇從事教育工作則更像是一種對社會(huì )哺育、教養之情的回報?！敖逃淖兞宋业拿\,改變了我的生活狀態(tài)?！崩詈Ｔ聘嬖V未來(lái)網(wǎng)記者,她出生在晉東南的小農村,是教育幫助她走出了山村,給了她成為大學(xué)教師的機會(huì )。

　　數據顯示,近年來(lái)國家對農村、民族地區、邊遠山區的教育投入在不斷加,特別是在十八大以后,我國教育事業(yè)全面發(fā)展,中西部和農村教育明顯加強。

　　教育部部長(cháng)陳寶生提到,過(guò)去五年是教育現代化加速推進(jìn)的五年,教育投入得到充分保障,國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP的比例連續5年超過(guò)4%,全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率顯著(zhù)提升;過(guò)去五年是人民的教育獲得感不斷增強的五年,堅持“一個(gè)都不能少”的原則,建立起了從學(xué)前教育到高等教育、覆蓋各學(xué)段的資助體系。

　　作為教育的受益者,李海云也想用自己所學(xué)所長(cháng),在三尺講臺上傳遞知識,壯大培養年輕一代的師資隊伍。

　　“有的學(xué)生因為我們學(xué)業(yè)取得很大進(jìn)步,有的學(xué)生因為我們堅定信念去追求自己的教師夢(mèng),有的學(xué)生因為我們充滿(mǎn)正能量地走向社會(huì )?！崩詈Ｔ茲M(mǎn)心歡慰,“作為教師,我感到驕傲,這也是她堅持做教師的原因?！?/p>

　　新時(shí)代新青年新教育:讓互聯(lián)網(wǎng)助力“辦人民滿(mǎn)意的教育”

　　而在掌門(mén)1對1創(chuàng )始人張翼眼里,做教育更像是一件極其充滿(mǎn)詩(shī)意的事情。

　　“教育是一朵云觸碰另一朵云,一棵樹(shù)晃動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂?！彼吹浇逃N藏的巨大力量,“一句話(huà),甚至一個(gè)字,都有可能改變一個(gè)孩子的未來(lái)?！?/p>

　　他想把這種改變命運、改變未來(lái)的機會(huì )傳遞到更多人的手中。

　　“推動(dòng)城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農村義務(wù)教育,辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò )教育,普及高中階段教育,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！皬堃韺τ谑糯髨蟾嬷械倪@段話(huà)印象尤其深刻,他一直在思考如何為孩子,特別是邊遠山村的孩子提供“公平而有質(zhì)量的教育”,讓這些孩子也能享受到一二線(xiàn)城市的優(yōu)質(zhì)教育。

　　互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)為教育的變革創(chuàng )造了新的契機。據教育部科學(xué)技術(shù)司發(fā)布的《回望2016年教育信息化工作進(jìn)展情況》,目前,全國中小學(xué)(除教學(xué)點(diǎn)外)中,87.6%的學(xué)校實(shí)現網(wǎng)絡(luò )接入;82%的學(xué)校已擁有多媒體教室,其中53%的學(xué)校實(shí)現多媒體教室全覆蓋。學(xué)校統一配備的教師終端、學(xué)生終端數量分別為768萬(wàn)臺和1026萬(wàn)臺,學(xué)校的信息化應用基礎條件進(jìn)一步夯實(shí)。

　　作為互聯(lián)網(wǎng)原住民,張翼在這個(gè)時(shí)代找到了自己長(cháng)期思考的問(wèn)題的答案。

　　教育鑄就中國夢(mèng) 青年聚力讓“千萬(wàn)人共同優(yōu)秀”

　　雖然中國教育近年來(lái)有所成績(jì),但儲朝暉仍有擔憂(yōu),特別是對青年從教人員的擔憂(yōu)。他期盼,有更多的優(yōu)秀青年入職從教,帶領(lǐng)同齡人群共同進(jìn)步。

　　“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?！傲暯娇倳?shū)記在十九大報告里再次寫(xiě)下殷切囑托,“中國夢(mèng)是歷史的、現實(shí)的,也是未來(lái)的;是我們這一代的,更是青年一代的?！?/p>

　　他們是時(shí)代發(fā)展的源源不斷地動(dòng)力,像一聲長(cháng)嘶后疾馳奔騰的駿馬,拉動(dòng)著(zhù)教育、文明、文化乃至整個(gè)民族快速發(fā)展。

　　作為青年教育工作者,張翼目光里充滿(mǎn)對未來(lái)教育的想象。談及對“教育現代化,辦人民滿(mǎn)意的教育”的理解,他認為,除了要回歸教育本質(zhì),立德樹(shù)人,新一代的教育“小螺絲釘”也要更多地關(guān)注現代科技的發(fā)展,把科技手段作為教育模式升級的補充,為教育注入新的科技力量。

　　“一個(gè)人優(yōu)秀不如1000個(gè)人優(yōu)秀?！彼瓮嗳思尤虢逃筌?不忘初心,攜手前進(jìn)。