上周六(10月23日)，一個(gè)重大利好的消息投向教育界。十三屆全國人大常委會(huì )第三十一次會(huì )議表決通過(guò)了家庭教育促進(jìn)法，這是我國首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法。

　　喜訊傳來(lái)，教育界人人拍手稱(chēng)快。太給力了，這是繼“雙減”之后又一重大決策，前所未有，令人欣慰。

　　曾幾何時(shí)，一些家長(cháng)忙著(zhù)工作，忙著(zhù)事業(yè)，把孩子扔到學(xué)校，交給老師，什么都不管，還理所當然地以為孩子的好與壞都是老師的問(wèn)題。殊不知，家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但許多家長(cháng)對此沒(méi)有太多重視，更談不上正確的教育理念、人才觀(guān)念。一談到家教，就變成了花錢(qián)請老師教文化課，而不是陪伴孩子對孩子進(jìn)行品德教育、習慣教育、家風(fēng)教育。更有甚者，一些家長(cháng)用金錢(qián)換責任，在孩子很小的時(shí)候，花錢(qián)讓孩子一個(gè)人進(jìn)寄宿制學(xué)校，稍大后出國留學(xué)，表面上為孩子著(zhù)想，實(shí)則是不負責任。還有的家長(cháng)，不以身作則，家庭不和睦，家庭氛圍不好，在孩子面前抱怨，在孩子面前詆毀他人，這怎能培養出一個(gè)身心健康的孩子?一旦孩子出現問(wèn)題，家長(cháng)經(jīng)常是指責學(xué)校、社會(huì )，而不是反思自己。當家長(cháng)指責應試教育的時(shí)候，是否反思自己也是一個(gè)積極的推動(dòng)者?是否逼迫孩子報了很多的輔導班?當家長(cháng)指責社會(huì )無(wú)序時(shí)，是否反思自己給孩子做出了錯誤的表率?

　　父母是最應當持證上崗的職業(yè)，那么誰(shuí)來(lái)教父母走向“合格”?十三屆全國人大二次、三次會(huì )議上，先后有368名全國人大代表提出相關(guān)議案12件，建議啟動(dòng)家庭教育立法。2020年，全國人大常委會(huì )將家庭教育立法納入2020年度立法工作計劃，啟動(dòng)研究論證和草案起草工作。今年1月、8月、10月，全國人大常委會(huì )三次審議草案，直至表決通過(guò)。

　　家庭教育促進(jìn)法的重點(diǎn)在哪里呢?下面給大家一一列舉：引導全社會(huì )注重家庭、家教、家風(fēng)，培養社會(huì )主義建設者和接班人;家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù);未成年人的父母或其他監護人負責實(shí)施家庭教育，國家和社會(huì )為家庭教育提供指導支持和服務(wù);父母或其他監護人應避免加重未成年人學(xué)習負擔;為留守兒童和困境兒童的家庭教育提供精準服務(wù);明確婦聯(lián)在家庭教育工作中的作用;父母分居或者離異，除法律另有規定外，不得阻礙另一方實(shí)施家庭教育;家庭教育指導機構指導社區家長(cháng)學(xué)校、學(xué)校家長(cháng)學(xué)校及其他家庭教育指導服務(wù)站點(diǎn);自然人、法人和非法人組織可依法設立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機構;公檢法發(fā)現未成年人存在罪錯行為，可責令家長(cháng)接受家庭教育指導。時(shí)下教育領(lǐng)域最受人關(guān)注的“雙減”，也在家庭教育促進(jìn)法中得到體現?！翱h級以上地方人民政府應當加強監督管理”“推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合”“未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學(xué)習、休息、娛樂(lè )和體育鍛煉的時(shí)間”。

　　家庭教育是私事也是國事，立法是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨。對每個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)，家庭教育立法在規范行為和提升質(zhì)量方面將起到進(jìn)步作用，同時(shí)也必然給父母的一些教育觀(guān)念和行為帶來(lái)警醒和挑戰。父母不能對孩子為所欲為，以往某些習以為常的家庭教育行為或習慣，一不小心很可能會(huì )觸及法律的紅線(xiàn)。

　　“今天教育的模樣，就是明天國家的模樣”。家長(cháng)們，讓我們認真學(xué)習家庭教育促進(jìn)法，不僅依法帶娃，還要科學(xué)帶娃，樹(shù)立理性的成才觀(guān)，將孩子身心健康、人格健全放在家庭教育的首位，為祖國培養出合格優(yōu)秀的下一代。(郭璞)