臨汾新聞網(wǎng)訊 繪畫(huà)是最受幼兒喜歡、也是易被幼兒接受的一種藝術(shù)活動(dòng)，它反映了幼兒對周?chē)F實(shí)生活的認識、情感、思維和體驗。新的《幼兒園教育指導綱要》推行后，美術(shù)教育更是成為幼兒自我表達和表現的天地。這就要求老師們在美術(shù)教育實(shí)踐中，從以下這幾個(gè)方面開(kāi)展引導性教學(xué)。

　　一、創(chuàng )設能感染幼兒、熏陶幼兒創(chuàng )作的積極環(huán)境。教師應給幼兒創(chuàng )設良好的創(chuàng )作環(huán)境，讓幼兒運用繪畫(huà)的藝術(shù)手段表達自己的感受和認識，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達和表現的能力。如我們在大大的主題墻上畫(huà)上了“海底總動(dòng)員”的墻畫(huà)，有各種水草、珊瑚、石頭、貝類(lèi)。老師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)“海底總動(dòng)員”的輕柔音樂(lè )讓幼兒主動(dòng)地去發(fā)現，去添畫(huà)一些魚(yú)類(lèi)、螺類(lèi)等，畫(huà)完后讓幼兒剪下來(lái)，自己動(dòng)手布置到主題墻上，獲得成就感。

　　二、應尊重孩子的感受和體驗。教師應尊重孩子的感受和體驗，支持和鼓勵他們按照自己的認識和理解，無(wú)拘無(wú)束地表達。也許他們的畫(huà)在我們成年人看來(lái)是可笑的，但這卻是孩子們的真實(shí)感受和美好愿望，教師只有了解孩子們的真實(shí)想法和感受，才能最大限度地理解和支持他們，使他們體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣，從而敢于用繪畫(huà)形式表達自己的感受、愿望和內心體驗。

　　三、幫助幼兒建立獨特的創(chuàng )作思路。作為教師應幫助幼兒認識他們自己的獨特價(jià)值，形成個(gè)性化的審美情趣。幼兒作畫(huà)時(shí)，可以要求他盡量不要和別的小朋友畫(huà)成一樣，當他常采用某種造型形式表現手法時(shí)，教師可提出疑問(wèn)讓幼兒改變考慮思路，以避免形成一種固定不變的思維模式。如：當幼兒用紅色畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，老師可以提問(wèn)“其他顏色可不可以用來(lái)畫(huà)蘋(píng)果呢？比如剛長(cháng)成的蘋(píng)果是什么顏色的？慢慢地它會(huì )變成什么顏色？不同階段蘋(píng)果的顏色會(huì )分別呈現出什么不同的顏色呢？

　　四、啟發(fā)幼兒修改畫(huà)亂的圖畫(huà)。針對這一現象，我有意識地組織了一些教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒學(xué)會(huì )對已有圖像進(jìn)行再定義，尤其是幼兒畫(huà)錯的時(shí)候，我就啟發(fā)幼兒結合自己創(chuàng )作的內容，對已有的圖像進(jìn)行大膽的想象，并用改變圖像、添加特征等方法進(jìn)行彌補。如畫(huà)《三只小豬》時(shí)，天天小朋友不小心畫(huà)了四個(gè)圓形當小豬的頭，我就啟發(fā)他將最后一個(gè)圓形改畫(huà)成一朵花，最后他成功地把它變成了一朵美麗的花。

　　美術(shù)教育是幼兒全面素質(zhì)教育不可或缺的手段。讓我們在實(shí)踐中不斷探究，充分發(fā)揮幼兒藝術(shù)教育的特有功能，為促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展而貢獻力量！