臨汾新聞網(wǎng)訊 “老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來(lái)幫忙，老四老五往里藏……”9月18日下午，市第一中心學(xué)校一(8)班新生正在跟著(zhù)班長(cháng)背誦《寫(xiě)字姿勢歌》。

　　這是該班新學(xué)期的第七天，看起來(lái)秩序井然，可讓孩子們做到這一點(diǎn)，班主任兼語(yǔ)文教師樊曉丹費了不少勁兒。今年9月，她從青海民族大學(xué)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)后，堅持選擇了教師行業(yè)，并考入該校，當上了該班的班主任。

　　沒(méi)上崗前，樊曉丹心想，“我一個(gè)碩士畢業(yè)生，還教不了這些‘小屁孩’?”可事實(shí)上，困難遠比她想象的多。原本性格內向、不善言談的她硬被“逼”成話(huà)癆。

　　“老師，我要上廁所”“我也要上廁所”……開(kāi)學(xué)第一天，一上課樊曉丹就遇到孩子們的“連鎖反應”。由于他們剛步入小學(xué)，不懂得遵守紀律，不停地要出出進(jìn)進(jìn)，根本無(wú)法正常上課。這咋辦?

　　“下課先喝水，再排隊上廁所，上課后不能上廁所了?！彼磸蛷娬{并帶孩子們走流程，一遍兩遍三遍……慢慢地，孩子們懂得了遵守“上課后不能上廁所”這一紀律。

　　教新生認識課程表也不是件容易事?！罢n程表上有10道橫線(xiàn)7道豎線(xiàn)，這些線(xiàn)就是大家的‘好幫手’。用右手食指放到‘星期三’，左手食指放到‘第3節’，沿著(zhù)橫豎線(xiàn)，右手下拉，左手右拉，雙手重疊處就是接下來(lái)要上的課?！狈畷缘ふf(shuō)，光認這個(gè)課程表，就教了不下5遍。

　　張曉明(化名)上課總是坐不住，小動(dòng)作很多。一次語(yǔ)文課上，他又開(kāi)始不停地做小動(dòng)作。對此，樊曉丹并沒(méi)有馬上批評他。而是讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他卻答不上來(lái)。這之后，每次上語(yǔ)文課，樊曉丹都有意識地提問(wèn)他，慢慢地，曉明的小動(dòng)作減少了，注意力集中了。

　　雖說(shuō)開(kāi)學(xué)到現在不過(guò)半個(gè)月，可同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了樊曉丹，他們對爸爸媽媽說(shuō)，“樊老師可好了，就像我們的大姐姐!”

　　為了上好每節課，到其他班當“旁聽(tīng)生”;學(xué)生寫(xiě)字姿勢不對，就把“雙姿”教學(xué)納入課堂;孩子們缺乏耐心，就用做游戲來(lái)訓練……這就是樊曉丹， 一個(gè)一心要當優(yōu)秀教師、累并快樂(lè )著(zhù)的女孩。

　　記者 郭秀婷