臨汾新聞網(wǎng)訊 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，這個(gè)被稱(chēng)為“雙減”的意見(jiàn)，關(guān)乎每一個(gè)孩子的身心健康，引起社會(huì )各界高度關(guān)注。

　　當前，“校內減負、校外增負”成為基礎教育的痛點(diǎn)?！半p減”意見(jiàn)出臺后,這一現象有望得到矯正。那么，家長(cháng)、老師等又是如何看待“雙減”意見(jiàn)的呢?不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音。

　　“雙減”讓孩子回歸學(xué)校

　　對“雙減”意見(jiàn)，家長(cháng)持肯定態(tài)度。他們普遍認為孩子的身心健康是最重要的，只是被各種因素裹挾著(zhù)讓孩子參加了校外學(xué)科類(lèi)培訓。

　　“‘雙減’意見(jiàn)的出臺很有積極意義，以后兒子再不用為繁重的課后作業(yè)和校外培訓煩惱了，可以做自己喜歡的事情了?！蓖鯐袁摰膬鹤釉谑械谝恍W(xué)上學(xué)，即將升入四年級。在這之前，兒子的每個(gè)周末都被各類(lèi)培訓班充斥，玩耍的時(shí)間很少，她希望能減輕孩子的課后作業(yè)和校外培訓負擔，讓兒子擁有一個(gè)輕松、快樂(lè )的童年。

　　35歲的陳曉青孩子雖小，但也注意到，“雙減”意見(jiàn)中明確“合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標”“不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課”“嚴禁超標超前培訓”等?！霸凇A(yíng)在起跑線(xiàn)’的教育狂潮之下，這一政策在一定程度上可以遏制‘超前學(xué)習’的怪圈，改變中小學(xué)生校內學(xué)習效率不高、校外培訓過(guò)多的不正?，F象?！标悤郧嗾J為，減負的重點(diǎn)不僅在“減”，而且要讓課堂學(xué)習更有效率，因地制宜地制訂與我市教育水平相匹配的配套政策。

　　段紅霞的女兒即將升入初二，她希望學(xué)校能真正負起主體教育的責任，根據教學(xué)大綱的規定動(dòng)作，抓好學(xué)生理論和實(shí)踐相結合的教育活動(dòng)，將時(shí)間還給學(xué)生，鼓勵興趣和特長(cháng)發(fā)揮，讓孩子成為“有趣”的人。

　　“雙減” 讓課堂學(xué)習出效果

　　當前，義務(wù)教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生負擔太重，而且“校內減負、校外增負”現象嚴重?！皽p負不是讓學(xué)生不做作業(yè)，而是鼓勵學(xué)生認真、勤奮、刻苦地去在校內完成學(xué)習，可見(jiàn)減負的最終導向是打破‘填鴨式教學(xué)’，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習?！贬槍σ恍┘议L(cháng)對“雙減”意見(jiàn)的認識存在誤區，堯都區五一路學(xué)校教師劉艷蓉進(jìn)行了分析。

　　在多年教學(xué)過(guò)程中，劉艷蓉總結出了經(jīng)驗：“‘雙減’首要是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂學(xué)習效率。死記硬背、‘題型+套路+大量重復練習’的模式早已不靈了，老師們在作業(yè)設計和作業(yè)布置上進(jìn)行了相應的調整，盡量滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。當然，從長(cháng)遠看，我們還要提倡綜合評價(jià)，通過(guò)綜合評價(jià)引導學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！?/p>

　　“這次‘雙減’，我們看到了國家立德樹(shù)人、堅守教育本質(zhì)的初心，看到了國家落實(shí)教育改革、保護教育生態(tài)的決心，看到了國家對青少年身心健康和全面發(fā)展的重視。讓孩子回歸學(xué)校教育，凈化教育環(huán)境，辦讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意的教育?！笔械谌W(xué)教師孫明明如是說(shuō)。

　　“落實(shí)‘雙減’工作，就是為了扭轉‘唯分數’‘唯升學(xué)’的不科學(xué)的教育評價(jià)導向，避免短視化、應試化的教育?！痹谑械谝恍W(xué)教師王莉看來(lái)，家長(cháng)是“雙減”的重要落實(shí)人之一，家長(cháng)要加強家庭教育的學(xué)習，改變“高分就是高級人才”的陳舊觀(guān)念，用心培養有學(xué)習興趣的人、人格健全的人、終身發(fā)展的人。

　　“雙減” 讓義務(wù)教育迎來(lái)新格局

　　“這次的‘雙減’意見(jiàn)痛擊了現在的教育痛點(diǎn)和難點(diǎn)?，F在中小學(xué)生的整體負擔確實(shí)過(guò)重，學(xué)校減負校外加負的現象一直存在，如果落實(shí)到位，義務(wù)教育將迎來(lái)新格局?！笔械谝恢行膶W(xué)校校長(cháng)高洪山對記者說(shuō)。

　　臨汾四中校長(cháng)范曉爭尤為關(guān)注作業(yè)減負等“重錘”舉措。她認為，學(xué)校應當明確作業(yè)分類(lèi)總量，提高作業(yè)設計質(zhì)量，隨時(shí)調整學(xué)生每天的家庭作業(yè)量。

　　“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕孩子過(guò)重作業(yè)負擔?！狈稌誀幗ㄗh在作業(yè)設計上，由各備課組統一把關(guān)。所設計習題做到“五性”，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，盡量做到少而精，成績(jì)好的同學(xué)可以做選做題。同時(shí)，作業(yè)布置要分層，根據學(xué)生個(gè)體差異分層布置。針對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習差異，教師深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，面批是最好的因材施教。

　　“雙減”意見(jiàn)中，“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好”，是一個(gè)非常重要的課題。市第二小學(xué)校長(cháng)王棟認為，學(xué)校應該充分發(fā)揮課堂主陣地作用，做到應教盡教，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)設計質(zhì)量和提升學(xué)校課后服務(wù)水平，在校內“吃飽”“吃好”，學(xué)生才能有效減少參加校外培訓需求，讓學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。

　　“雙減”是一個(gè)系統工程，需要家校社共同協(xié)作，努力形成減負共識，“雙減”看似關(guān)乎的是學(xué)業(yè)負擔問(wèn)題，實(shí)則是教育結構的深層次變革和綜合治理。只有穩妥解決好保障機制的“增量”，才能做好學(xué)業(yè)負擔的“減量”。

　　記者 郭秀婷