心理老師與學(xué)生們進(jìn)行現場(chǎng)互動(dòng)

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們在生活中都遇到過(guò)哪些負面情緒?”

　　“學(xué)習不好，和同學(xué)相處時(shí)有點(diǎn)兒自卑”“父母不理解自己，覺(jué)得特別孤獨沮喪”“有時(shí)候莫名其妙心情抑郁”……

　　隨著(zhù)全國中小學(xué)安全教育日的到來(lái)，翼城縣教科局青春飛揚心理健康教育志愿服務(wù)團隊來(lái)到縣西關(guān)小學(xué)開(kāi)展了“陽(yáng)光心靈，快樂(lè )成長(cháng)”心理健康教育專(zhuān)題講座。

　　像這樣的心理健康教育講座在翼城縣各中小學(xué)校已形成常態(tài)。該縣立足工作實(shí)際，著(zhù)力構建學(xué)生心理健康教育的“綱目”，健全完善相關(guān)工作機制，持續加大心理健康教育培訓力度，把預防和化解心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，讓燦爛陽(yáng)光照進(jìn)中小學(xué)生心田。

　　建立心與心的鏈接

　　心理健康是身心健康的重要內容，是立德樹(shù)人的必然要求。抓好心理健康教育，直接關(guān)系到中小學(xué)生健全人格的培養，對學(xué)生學(xué)習成績(jì)、道德養成、人際交往、社會(huì )融入等都有直接而深遠的影響。

　　從2016年以來(lái)，翼城縣就將學(xué)校開(kāi)設心理健康課列入每年督導評估考核內容，使學(xué)生心理健康教育實(shí)現“四有”，即有教師、有陣地、有活動(dòng)、有記載。該縣目前共有心理老師60人，其中專(zhuān)職3人、兼職57人、具有心理咨詢(xún)師職業(yè)資格16人，實(shí)現每所學(xué)校至少有一名專(zhuān)兼職心理老師。各學(xué)校建立心理陣地，除了課堂，還設有心理輔導室，尤其是匯豐學(xué)校、翼城中學(xué)建有標準的心理輔導室，翼城二中投資40多萬(wàn)元建設了心理測評、音樂(lè )放松、沙盤(pán)游戲、情緒宣泄、團體活動(dòng)五大功能區，多方面滿(mǎn)足學(xué)生心理健康需求。

　　2022年以來(lái)，該縣開(kāi)展了“聯(lián)片共享、整體推進(jìn)”的心理健康教育工作新模式，組織全縣1095名班主任，以9個(gè)盟區為單位采用集中面授形式開(kāi)展心理健康教育培訓;4所高中分管校長(cháng)、政教主任、專(zhuān)兼職心理健康教師等189人參加市教育局高中教師線(xiàn)上心理健康教育培訓;667名教師參加杭州市中小學(xué)心理健康教育特色建設主題論壇線(xiàn)上活動(dòng)。翼城縣教科局從全局出發(fā)對共性化、多發(fā)性問(wèn)題加大關(guān)注，如開(kāi)學(xué)復課、校園欺凌、中高考考試焦慮等定期開(kāi)展專(zhuān)題講座。翼城縣教科局還與臨汾市教育局共同組織了“中華好家風(fēng)”家庭教育公益宣講，與翼城縣委政法委綜治中心、婦聯(lián)、融媒體中心、計生等部門(mén)共同推出心理健康教育系列微課11節，全面提高家長(cháng)素質(zhì)，實(shí)現家校協(xié)同育人，為翼城縣教育高質(zhì)量發(fā)展注入能量。

　　架起心與心的橋梁

　　早在2016年，翼城縣教科局就組建了由局機關(guān)人員、心理咨詢(xún)師、學(xué)校和社會(huì )心理學(xué)愛(ài)好者組成的心理健康教育宣教團隊，下基層到學(xué)校講課，做師生的知心朋友。幾年來(lái)先后組織了146場(chǎng)講座，還給山區留守兒童送去價(jià)值3萬(wàn)余元的學(xué)習生活用品。

　　每走進(jìn)一所學(xué)校，他們都會(huì )為學(xué)生健康成長(cháng)賦能。心理老師從“幸?！边@個(gè)心理愿景入手，引導同學(xué)們科學(xué)看待壓力，保持自信向上的精神狀態(tài)，積極應對學(xué)習和生活中的一切困難，讓學(xué)生躁動(dòng)的心靈歸于寧靜，每一位同學(xué)都經(jīng)歷一次心靈的感悟、自我的成長(cháng)。

　　農村學(xué)校留守兒童和離異家庭孩子是一個(gè)特殊群體，志愿團隊為這些孩子傾注了更多的精神關(guān)愛(ài)。匯豐學(xué)校的學(xué)生曉杰(化名)性格內向，獨來(lái)獨往，有一次同學(xué)在他旁邊與他人竊竊私語(yǔ)，他十分憤怒且揮拳相向。心理老師毋志榮和劉娜上門(mén)家訪(fǎng)，得知曉杰父母離異，對他的心理造成較大影響，尤其因為父子關(guān)系疏遠，他產(chǎn)生了自卑情緒且疑心較重。心理老師多次與曉杰父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重給予孩子心理上、精神上的關(guān)心支持，并制定了幫扶方案。經(jīng)過(guò)老師、家長(cháng)以及同學(xué)的幫助，曉杰與父親親近了許多，與同學(xué)的關(guān)系也有了很大改善。

　　打通心與心的藩籬

　　近幾年來(lái)，每逢秋季開(kāi)學(xué)，翼城縣教科局都會(huì )為高一學(xué)生進(jìn)行心理測試，對個(gè)別心理問(wèn)題評估嚴重的學(xué)生建立檔案，針對性地進(jìn)行心理幫扶。在全縣各中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)近300場(chǎng)，營(yíng)造了濃厚的校園心理教育氛圍。

　　“你們是教科局的，救救我的孫女吧!”2021年11月，翼城縣教科局信訪(fǎng)辦接待了一位老奶奶。她的孫女小謝(化名)上初一年級，由于父母離異，平時(shí)跟著(zhù)爺爺奶奶生活。特殊家庭造成小謝孤僻、壓抑、煩躁的個(gè)性，不善與人交流。剛到學(xué)校一周，就和班里所有女生幾乎都發(fā)生過(guò)沖突，她也不想再上學(xué)了。翼城縣教科局高度重視，迅速組成了由心理老師董新成、劉小麗牽頭的志愿幫扶團隊，先后對小謝進(jìn)行過(guò)16次心理援助。在幫扶團隊、家庭、學(xué)校的共同努力下，小謝發(fā)生了巨大變化，在班級和同學(xué)的沖突明顯減少，新交了朋友，臉上的笑容也多了。

　　今年14歲的秀秀(化名)是個(gè)先天智力發(fā)育遲緩的女孩。她的爸爸媽媽也是智力障礙人士，由爺爺奶奶照顧她的生活起居。翼城縣教科局了解到秀秀的狀況后，聯(lián)系翼城縣特殊教育學(xué)校對她制定了專(zhuān)項送教方案。針對秀秀胯部關(guān)節先天發(fā)育不全、走不穩的難題，特教學(xué)校老師李正艷對秀秀進(jìn)行了康復指導和訓練，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的康復訓練，秀秀的身體狀況有了很大好轉，產(chǎn)生了要坐到教室學(xué)習的念頭。為此，特教學(xué)校每周派專(zhuān)車(chē)接送孩子上學(xué)回家，并購置全套被褥并免費為她提供食宿，秀秀很快就融入了特教學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭。

　　“孩子們需要什么，我們就為他們提供什么?！币沓强h的教育工作者在孩子們的心育之路上攜手同行，為孩子們的美好未來(lái)繪就明亮的底色。

　　記者 郭璞 文/圖