做個(gè)幸福的教書(shū)人

——記市“十佳教師”、安澤縣北門(mén)小學(xué)教師馬海燕

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 從教24年，擔任了22年班主任，送走了13屆畢業(yè)生?！坝眯墓ぷ?，用愛(ài)育人，以平常心做好平常事”是她的職業(yè)追求;“欣賞葉綠的過(guò)程，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”是她的座右銘。她就是馬海燕，安澤縣府城中心校北門(mén)小學(xué)四(2)班語(yǔ)文老師兼班主任，在2017年全市教師節表彰大會(huì )上被授予“十佳教師”。

　　師德為先愛(ài)當頭

　　早午兩次巡視教室，看看學(xué)生們是否到齊，詢(xún)問(wèn)是否吃過(guò)早餐;課上激情飽滿(mǎn)，牢牢牽著(zhù)學(xué)生們“牛鼻子”走，迂回曲折，一詠三嘆，師生同樂(lè );放學(xué)時(shí)進(jìn)行安全提示，放學(xué)后還要接待前來(lái)咨詢(xún)的家長(cháng);集體活動(dòng)前安排學(xué)生們做好準備工作，提前進(jìn)行指導;遇有天氣變化、季節更替，提醒學(xué)生們增減衣物，尤其是進(jìn)入難捱的夏季，一進(jìn)教室先灑水降溫……

　　這，就是馬海燕的班主任生活常態(tài)。每個(gè)細節都要想到，且躬身奉行，給學(xué)生們做出榜樣。

　　班里有李靜、亞婷等三位寄宿女生，因第一次離家且雙休日回不了家，所以心情沮喪，課上有了不良情緒，馬海燕看在眼里、記在心上。一個(gè)周末，她早早和丈夫商量好，放學(xué)后一起接回了3個(gè)女孩，請3個(gè)女孩吃晚飯，飯后又和孩子們聊天，開(kāi)解她們的心結，直到她們開(kāi)心地睡著(zhù)。那次學(xué)生們在她家度過(guò)雙休日后，心情開(kāi)朗了，學(xué)習的勁頭兒足了，小考時(shí)都取得了不錯的成績(jì)。

　　送生病的學(xué)生及時(shí)就診，對學(xué)困生一次次家訪(fǎng)，為各種原因誤課的學(xué)生補課……每件小事都傾注著(zhù)馬海燕無(wú)言的師德、無(wú)私的師責。她的做法潛移默化地影響了學(xué)生。如有的同學(xué)病后回校，同桌會(huì )主動(dòng)利用課余幫他補課趕上大家;班里的淑芳同學(xué)身體不好，平時(shí)同學(xué)都很照顧她，體育課上只要看到她臉色異常，就會(huì )上前詢(xún)問(wèn)情況，并及時(shí)告知老師;地上有紙屑，主動(dòng)撿起來(lái);看到水龍頭開(kāi)著(zhù)，主動(dòng)關(guān)上……馬海燕要求學(xué)生不遲到早退，自己也身先士卒。2014年春節前三天她做了個(gè)手術(shù)，照理說(shuō)該休息一段時(shí)間，但她放不下學(xué)生們，正月二十就上班了。在她的帶動(dòng)下，孩子們個(gè)個(gè)嚴格要求自己，行為習慣越來(lái)越好。

　　嚴慈相濟促成長(cháng)

　　在二十多年的班級管理中，馬海燕始終做到嚴慈相濟，用一言一行濡染學(xué)生的品行。她經(jīng)常掛在嘴上的一句話(huà)是“三人行，必有我師”，敢于向學(xué)生示弱，誠懇向學(xué)生征求意見(jiàn)，凡有過(guò)失，主動(dòng)認錯。她這種向能者請教、向真理低頭的精神，讓學(xué)生從中懂得了知過(guò)改過(guò)、謙虛求學(xué)的道理。

　　特殊學(xué)生是每位老師都頭疼的事，總想避而遠之，但在馬海燕的世界里“都是孩子，一個(gè)也不能少”。班里的博文是個(gè)有輕度殘障的學(xué)生，馬海燕從不把博文安置在教室里的角落里，而是讓他與全體學(xué)生一起排座位、輪座位;課上降低要求，讓博文參與課堂學(xué)習;課下活動(dòng)，她走到哪兒，就把博文領(lǐng)到哪兒。她平時(shí)總是教育同學(xué)們要團結友愛(ài)，不歧視弱小，讓特殊孩子感受到集體的溫暖，有所長(cháng)進(jìn)，快樂(lè )成長(cháng)。多年 來(lái)，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)好，多次受到上級部門(mén)的表彰。

　　潛心教學(xué)成果豐

　　課余，馬海燕喜歡閱讀大量教學(xué)方面的書(shū)籍，學(xué)習他人的教法、經(jīng)驗，汲取營(yíng)養，逐漸形成了一套扎實(shí)高效的教學(xué)方法。她帶領(lǐng)語(yǔ)文組創(chuàng )建了“自主品讀——感悟文本——習得素養”閱讀教學(xué)模式，自主探索出“借活動(dòng)說(shuō)話(huà)、憑說(shuō)話(huà)寫(xiě)作”的習作教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中受到師生好評。她還善于在工作中抓契機，如每周一次的教研活動(dòng)，她都與老師們談教學(xué)得失，進(jìn)行反思，探討突破的方法。在她的影響下，全校的語(yǔ)文課教法新穎，語(yǔ)言風(fēng)趣，淺學(xué)易懂，深受學(xué)生喜愛(ài)。多年來(lái)，馬海燕堅持組織教師并親自參與學(xué)校的多項課題研究工作，還一直承擔著(zhù)中心校寒暑假教師培訓工作，多次被中心校授予優(yōu)秀輔導員稱(chēng)號。她多次承擔縣域大教研公開(kāi)課和理論講座工作，受到市、縣領(lǐng)導和同行好評。她所代的班級語(yǔ)文成績(jì)始終在中心校名列前茅，所撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計多次在國家級刊物發(fā)表并獲獎，多次榮獲省、市、縣各類(lèi)榮譽(yù)。

　　面對成績(jì)，馬海燕說(shuō)：“今天，我品味著(zhù)收獲的喜悅;明天，我將以百倍的勤奮和熱情投入自己鐘愛(ài)的事業(yè)，將春風(fēng)化雨的愛(ài)化作陽(yáng)光雨露，播灑在每位學(xué)生心上，做個(gè)幸福的教書(shū)人，靜心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音?！?/p>

　　記者 郭璞