王永峰和他的學(xué)生們。

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 1995年9月，帶著(zhù)無(wú)限激情，懷揣滿(mǎn)腔熱誠，王永峰踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。從教23載，校園里留下了他與學(xué)生們奔跑追逐的身影，教室里灑下了他和學(xué)生們探索求知的汗水，成績(jì)簿里留下了他和學(xué)生們共同創(chuàng )造的一串閃光的榮譽(yù)。

　　用心教學(xué)用愛(ài)育人

　　剛畢業(yè)那年，王永峰被分配到侯馬市鳳城鄉西趙學(xué)校任教，代了兩個(gè)班的課。畢竟是新手，他一方面勤于向老教師請教，另一方面加強自身“充電”，同時(shí)創(chuàng )造性地使用教材，讓學(xué)生們愛(ài)上他的課。課堂上，他努力踐行《新課標》和先進(jìn)教學(xué)理論，靈活運用小組合作式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)，在有限的時(shí)間里，每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉，平等、和諧與交流共存，課堂成為學(xué)生表現自我的舞臺?；钴S的思維、頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

　　在年復一年的實(shí)踐提升、反思成長(cháng)中，王永峰由一個(gè)青澀的新手逐步成長(cháng)為一名成熟的教師，先后榮獲侯馬市基礎教育賽課一等獎、侯馬市教學(xué)成績(jì)突出先進(jìn)個(gè)人、侯馬市教學(xué)能手稱(chēng)號，并在侯馬市組織的五項全能教學(xué)能手大賽活動(dòng)中榮獲數學(xué)組第一名，2017年榮獲臨汾市十佳教師稱(chēng)號。

　　“一個(gè)老師只有把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他才有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師?！背嗽诮虒W(xué)上下工夫，王永峰在育人上也有了一定的心得。他練就了一雙慧眼，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論對哪個(gè)學(xué)生，他總能找到合適的理由夸獎幾句，樹(shù)立學(xué)生自信心?！澳憬裉煺嬗芯瘛薄澳銓W(xué)習真用功”等，甚至一些細微的動(dòng)作，如拍拍高個(gè)子學(xué)生的肩膀、摸摸矮個(gè)子學(xué)生的頭，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)豎一個(gè)大拇指、亮一個(gè)“V”字等，都無(wú)疑讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài)。憑著(zhù)這份獨特的用心，在20多年的工作中，他使許多“銹鎖”開(kāi)了“心竅”、“野馬”馴為“佳駿”、“丑小鴨”變身“金鳳凰”、“頑石”化為了“金玉”。

　　帶頭教研引領(lǐng)成長(cháng)

　　教研工作是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“催化劑”。作為臨汾市學(xué)科帶頭人、侯馬市鳳城鄉中心校教研組長(cháng)，王永峰確立了以點(diǎn)成線(xiàn)、以線(xiàn)帶面的教研思路。他親自帶頭上示范課，并發(fā)動(dòng)有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師做公開(kāi)課展示，要求同學(xué)科教師積極參與，學(xué)習好的經(jīng)驗和方法，認真進(jìn)行反思，在教學(xué)工作中尋求突破，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，取長(cháng)補短，積累小經(jīng)驗，匯集大成果。他以身作則，和老師們一起堅持記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴成長(cháng)，寫(xiě)好理論摘記，撰寫(xiě)教學(xué)論文。幾年來(lái)，該校教師的教學(xué)論文多次在國家級、省級、市級教學(xué)刊物上發(fā)表，全校的教研工作呈現出蒸蒸日上的良好局面。在做好中心校教研工作的同時(shí)，王永峰連續多年承擔侯馬市寒暑假教師培訓示范課任務(wù)，數學(xué)公開(kāi)課《三角形的面積計算》獲山西省優(yōu)質(zhì)課二等獎。

　　作為中心校教研組長(cháng)，他毫無(wú)保留地悉心指導青年教師，帶動(dòng)一方教育發(fā)展。截至2017年，他共幫扶青年教師二十余人，通過(guò)做示范課、互聽(tīng)互評、同課異構等活動(dòng)，每位青年教師的綜合素質(zhì)都得到了實(shí)實(shí)在在的提高，成長(cháng)為課堂教學(xué)改革的生力軍。

　　拼命三郎愧對家人

　　工作中這樣“拼”的王永峰，在生活中又是一個(gè)怎樣的人呢？

　　2005年的冬天，王永峰正在上課，家人打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)孩子得了急性喉炎，高燒39度多。他心急火燎，連忙打電話(huà)讓朋友幫忙把孩子送往醫院治療，自己則上完課后才趕到醫院。望著(zhù)孩子痛苦的表情，他無(wú)言以對，內心里只有愧疚：為了學(xué)生自己什么都可以做到，但對家庭、對親人，他付出的確實(shí)太少太少了。孩子住院30多天，他每天都去看望，但就是沒(méi)有請過(guò)一天假、沒(méi)有誤過(guò)一節課。

　　2010年，父親突發(fā)心梗，情況非常危急，老家的父老鄉親將老人送到了鎮醫院。接到電話(huà)時(shí)王永峰正在上課，安排完工作后才急匆匆地趕回老家。此時(shí)父親正處于高度昏迷的狀態(tài)，他依偎在父親病床前，握著(zhù)父親粗糙的手，愧疚的淚水不禁滴落下來(lái)。第二天父親慢慢醒來(lái)，醫生說(shuō)病情暫時(shí)穩住，他懸著(zhù)的一顆心終于落地。向主治醫生了解了父親的病情和治療方案之后，他囑咐哥哥、妹妹照顧父親，自己又連夜趕回學(xué)校上課。一個(gè)月后父親需要做支架手術(shù)，他本答應家人一同去北京陪父親治療，但恰逢小升初考試，為了不影響孩子們的課程，他還是回到了課堂。這樣煎熬了一周，他終于盼來(lái)父親手術(shù)成功的消息，淚水再次模糊了雙眼……

　　人生是用來(lái)追求的、奮斗的?；厥讈?lái)時(shí)路，無(wú)論灑下的是汗水還是淚水，王永峰都認了，“只求無(wú)愧我心就好”。

　　記者 郭璞 文/圖