歷久彌新的“隰師精神”

喬建仲

　　我是在隰縣師范校園里長(cháng)大的。作為兒時(shí)調皮的頑童，我們除了上學(xué)以外就是不分晝夜在校園里游玩嬉戲，校園內角角落落的一草一木、師生員工面孔背影的熟悉程度當數我們最清楚了，給我印象最深的是那些平凡的人和物,雖已成過(guò)往,但傳遞的精神內核卻歷久彌新。

　　珍稀樹(shù)種

　　校園正北離灶房不遠有一口搭有磚瓦結構遮雨棚的老井。井下緊鄰一塊小洼地，是塊菜地，在地的東頭有一棵碩大的樹(shù)，當我們記事時(shí)已是樹(shù)冠如蓋，遮天蔽日，其葉唾手可得。夏天，我們經(jīng)常在那歇腳乘涼，折枝弄葉，追逐打鬧，讀書(shū)溫習。

　　樹(shù)的葉片和我們在校園內所熟知的楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)等樹(shù)種的葉片極不相同，是在一枝主葉柄上長(cháng)出多支附葉柄，許多像豆粒般大小的橢圓形葉面長(cháng)在附葉柄上，折下一枝主葉柄就是一面精巧的綠色小扇，春夏之際，鳥(niǎo)聲啁啾，蟬音綿長(cháng)。聽(tīng)父親說(shuō)此樹(shù)是1948年建校之后，一位陜西籍的校中層領(lǐng)導從家鄉秦嶺腳下返校時(shí)帶回栽在這里的。樹(shù)栽在離井較近的地方是為了澆水方便，植在整個(gè)學(xué)校一排排教室之后，應是喻示著(zhù)學(xué)校英才云集。樹(shù)又恰長(cháng)在路邊，也許還寓含著(zhù)從此可通向全國的大路小道。那年代交通不便，我們去一趟百公里之外的臨汾還需幾經(jīng)周折花一兩天的工夫，從大老遠的秦嶺腳下把這樣的樹(shù)種帶到學(xué)校，翻山越嶺，過(guò)省跨河，步履換車(chē)，需要多少艱辛。而這也恰恰體現了學(xué)校教職員工對學(xué)校的熱愛(ài)和對黨的教育事業(yè)的忠誠。這棵樹(shù)的故事給我印象很深，來(lái)臨汾工作后，我曾多次去秦嶺一帶出差考察，一直帶著(zhù)疑惑想找到這棵樹(shù)的“根”和“源”，搞清楚它的樹(shù)種，告知身邊的人，然而一直未能如愿。

　　精致演示器

　　校園內的儀器都是分門(mén)別類(lèi)地放在教室里。我們小伙伴在玩耍時(shí)總是好奇地相互抱起大腿輪流爬在窗臺上隔著(zhù)玻璃看看里面各種儀器。在一個(gè)較雜的設備室里有一件東西十分吸引我們，是一件高一米左右，連著(zhù)脖子用木塊精致拼成的人頭像，頭像十分清晰地顯露著(zhù)音帶、口腔、舌頭、鼻腔等，長(cháng)大后才知道那是漢語(yǔ)拼音發(fā)音演示器，是由四川籍的李全慧老師和學(xué)生們共同設計制作的。為了教好學(xué)生正確發(fā)音，使學(xué)生畢業(yè)后能正確地把普通話(huà)推廣到所從事教育的地方，師生群策群力發(fā)揮團隊精神，在缺乏教學(xué)設備的情況下自制設備，也就是這件演示器在上世紀60年代初，曾代表山西赴京參加過(guò)全國教學(xué)儀器展，并曾獲得當時(shí)黨和國家領(lǐng)導人徐特立、吳玉章的贊許，《光明日報》《解放日報》等十幾家報刊相繼載文介紹。另外，師生們制作的天文望遠鏡、經(jīng)緯儀、萬(wàn)能光具座、原子結構模型等都達到相當水平。

　　一群生長(cháng)于都市的天南海北的青年知識分子，是什么力量使他們離別都市舍妻拋子，輾轉千里聚集到山西交通不便的貧困山區專(zhuān)心致志地從事教育工作，又是什么力量在支撐著(zhù)他們背負前行、無(wú)私奉獻、實(shí)現大我?對于我們今天個(gè)別年輕人來(lái)說(shuō)，也許永遠是一個(gè)不解的謎，但正是他們塑造了隰師精神，成就了“隰師人”。

　　義務(wù)鞋匠

　　在炊事員團隊中有個(gè)叫李增貴的師傅，高挑的個(gè)頭，經(jīng)常身著(zhù)一件中式服，操一口臨縣口音。李師傅給師生做飯之余充當著(zhù)理發(fā)、配鑰匙等多面角色，尤其是給師生義務(wù)修鞋給我印象很深。鞋在那時(shí)全部是自家做的，鞋底是由零碎布頭在木板上用糨糊一層層貼起，經(jīng)陽(yáng)光烘干后，再依照腳的大小剪裁好一層層疊加，用麻繩一針針一排排有序地納滿(mǎn)鞋底。即使這樣，時(shí)間一長(cháng)鞋底依然磨損，不加固修補是沒(méi)法再穿。貪玩的經(jīng)常去他的住處轉悠，只見(jiàn)釘鞋的墩子歪在地上，墩子的邊上雜陳著(zhù)錘頭、剪刀、鞋釘、用于補鞋的輪胎等，但修好的鞋一雙雙一對對有序地排列在墻角。除此之外，師生的鑰匙丟了壞了也是由他義務(wù)修配，我們孩子們上學(xué)用的石板邊的木架，由于易散，家長(cháng)也總是找李師傅用鐵皮加固，那精美的做工，锃亮的鐵皮，上小學(xué)的我們總是炫耀地放在課桌上。

　　李師傅沒(méi)文化，幾乎不識字，是單職工，僅幾十元的工資還需養家糊口，是什么精神讓他用自己微薄的收入買(mǎi)工具、買(mǎi)材料、買(mǎi)鞋釘為師生義務(wù)服務(wù)幾十年呢?

　　這些人這些事，還有許許多多，如隰師籃球隊在隰縣燈光球場(chǎng)優(yōu)雅姿勢的表演，隰師文藝宣傳隊走出校門(mén)深入田間地頭廠(chǎng)礦社區，服務(wù)群眾服務(wù)社會(huì )的精彩演出等，幾十年來(lái)在我頭腦中揮之不去，有許多甚至影響了我一生，激勵了我一生，使我在成人后的工作崗位上知道了如何做人，如何做事，如何服務(wù)于人民，服務(wù)于社會(huì )。

　　桃李不言，下自成蹊。 隰師精神的鍛造得益于黨組織的凝心聚力潤雨無(wú)聲，得益于師生員工幾十年執著(zhù)追求行健不息，得益于一代代隰師人繼往開(kāi)來(lái)傳承賡續，成就了今天“團結、勤奮、求實(shí)、奉獻”的隰師精神，也在激勵著(zhù)一代又一代的隰師人接續奮斗，逐夢(mèng)揚帆，偉哉，隰師人!