14個(gè)人的教室里經(jīng)常會(huì )空著(zhù)一兩個(gè)座位，因為感冒發(fā)燒是這群小患者的家常便飯。普通學(xué)校小學(xué)生寫(xiě)作文經(jīng)常會(huì )談到愿望與理想，對于這群特殊的孩子來(lái)說(shuō)：生下來(lái)似乎就是為了活下去”，人生的愿望與理想竟會(huì )變得如此的殘酷與簡(jiǎn)單。
翠翠曾在村小學(xué)上一年級，同學(xué)們知道她有艾滋病，見(jiàn)了她都躲得老遠老遠。有的還罵她“小艾滋”往她身上吐口水，家長(cháng)也不斷地給學(xué)?！疤嵋庖?jiàn)”。無(wú)奈的老師只好讓她單獨坐一個(gè)座位，同時(shí)將她的課桌挪到了教室的最后邊。受歧視的小翠翠出現了精神異常，無(wú)奈只好離開(kāi)了她熱愛(ài)的校園。這里除翠翠外其他孩子大都沒(méi)上過(guò)學(xué)，該上學(xué)的年齡他們卻住進(jìn)了醫院。院長(cháng)郭小平非常同情這些特殊的小患者，他決定把一間病房改造成教室。讓孩子們在治病的同時(shí)，吸吮知識的甘泉，四張課桌，一塊黑板。四個(gè)學(xué)生，四張笑臉，愛(ài)心小課堂”誕生了，孩子們恢復了應有的天真爛漫。
第一位老師是聘來(lái)的年輕女性，由于對艾滋病的恐懼。她上課時(shí)總戴著(zhù)一副手套，甚至擔心孩子們的汗液會(huì )傳染。她還是辭職了，只堅持了不到半年。無(wú)奈下醫護人員成了“替補”，不上班時(shí)便成了臨時(shí)教員。教什么內容都是臨時(shí)決定，你教數學(xué)，我教英語(yǔ)，他教唐詩(shī)，教得上心，學(xué)得認真，五花八門(mén)，熱鬧非凡。
醫院又住進(jìn)了小病人，學(xué)校的規模也隨著(zhù)有了發(fā)展。愛(ài)心小課堂”變成了“紅絲 帶小學(xué)”，但聘教師的問(wèn)題依然是學(xué)校的“老大難”。
有人猶豫彷徨，還有人給多少錢(qián)也不干。終于來(lái)了幾位老師，他們是愛(ài)的使者。與這些小患者朝夕相處，他們心甘情愿。
學(xué)校沒(méi)有編制，沒(méi)有經(jīng)費，沒(méi)有教材，只能靠“四處化緣”。好不容易買(mǎi)到了教材，而輔導書(shū)、練習冊卻總是“拼（配）”不全。孩子們至今沒(méi)參加過(guò)任何考試，只是向往著(zhù)老師曾說(shuō)過(guò)的神秘的試卷。
劉美婷是一位小提琴手，當地的演出舞臺上經(jīng)?？梢砸?jiàn)到她的身影,她來(lái)此任教純屬偶然。有人問(wèn)起她的初衷，她說(shuō)“我看著(zhù)這些無(wú)辜的孩子實(shí)在可憐”，他們渴盼的眼神讓人心酸”，她要教孩子們識譜唱歌，讓音樂(lè )伴隨孩子們的童年。她還要教會(huì )孩子們每人一樣樂(lè )器，讓音樂(lè )喚起他們生活的勇氣和對美好生活的追求與眷戀。
上第一堂課使她大吃一驚，原來(lái)這里是歡樂(lè )的沙漠，音樂(lè )的荒原。孩子們連《生日快樂(lè )》歌都不知道，在他們的記憶中，歡樂(lè )與歌唱從來(lái)與他們無(wú)關(guān)。劉美婷動(dòng)情地流下了眼淚，她的心靈又一次受到了巨大的震撼。日月交替,時(shí)光荏苒,經(jīng)過(guò)兩年的努力，原來(lái)的小樂(lè )盲們如今已是“平安樂(lè )隊”的演奏員。也許他們的水平有限，也許他們的樂(lè )曲簡(jiǎn)單，但這卻是從一個(gè)特殊世界里涓涓流淌出的希望之泉。
它堪與世界上任何一個(gè)樂(lè )團的演奏媲美，它堪與世界上最美妙的音樂(lè )比肩，它準能贏(yíng)得維也納金色大廳的掌聲，因為他們的臉上洋溢著(zhù)自信與燦爛。
這些孩子是不幸的，因為病魔踐踏了他們的童年。這些孩子是幸運的，因為他們擁有“紅絲帶小學(xué)”這生命的港灣。如今，這群孩子也對人談起了人生的愿望與理想，他們有的想當醫生，有的想當演員，有的想當軍官，還有的想當老板…… （馬杰敏）

 來(lái)源：臨汾日報

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