長(cháng)期以來(lái)，初中思想品德課的教學(xué)存在著(zhù)“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”“說(shuō)教式”的弊病，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)”，嚴重抑制了學(xué)生對思想品德課學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，嚴重影響了教育教學(xué)效果和思想政治素質(zhì)的提高。
 我們知道：思想品德課是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這一門(mén)課，很不容易，非下一番苦功不行。根據自己的教學(xué)實(shí)踐我主要從以下幾個(gè)方面入手。
 一、教師要注重提高自身的素質(zhì)修養和培養創(chuàng )新精神。
 有句俗話(huà)說(shuō)的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有長(cháng)流水?！碑斀裰R更新的速度非?？?，如果只吃“老本”，不注重知識的更新，原有的知識終究會(huì )枯竭。
 不僅會(huì )落伍于時(shí)代的發(fā)展要求，甚至會(huì )被淘汰。所以教師必須精通所擔任學(xué)科的基礎知識，熟悉學(xué)科的基本結構和各個(gè)部分之間的內在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教師透徹地理解教材，靈活地處理教材，準確地講授教材，另外，教師應有廣博的文化修養。
 二、運用多種教學(xué)方法和手段，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
 1.增強學(xué)習的興趣性。教學(xué)工作是教與學(xué)的有機統一體。其中，教是主導、學(xué)是主體；教是主導，是為了達到“不教”也能學(xué)的目的。教師應從實(shí)際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學(xué)生，每一節課，我都結合學(xué)生的實(shí)際生活采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式來(lái)上課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習的興趣，又能收到意想不到的效果。
 2.加強教學(xué)手段的多樣性。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，教師應經(jīng)常變換教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，應運用多媒體輔助教學(xué)，恰當地使用投影、錄音、掛圖、彩圖、表格、數學(xué)計算等直觀(guān)形象的教學(xué)手段，擴大知識的容量、深度，給學(xué)生直觀(guān)形象的感知情景。
 同時(shí)創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、辯辨、演演等多種途徑，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
 3.突出學(xué)科的實(shí)踐性。推進(jìn)素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現實(shí)的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問(wèn)題的實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生獲得知識，理解知識，轉變情感。
 三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的學(xué)法指導。
 素質(zhì)教育要達到的目標之一，就是不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )教材上現成的基本知識，而且要使學(xué)生學(xué)會(huì )自我增長(cháng)知識，即“學(xué)會(huì )學(xué)習”。也就是說(shuō)，對于學(xué)生，不僅要“授之以魚(yú)”，更要“授之以漁”。因此，在政治課教學(xué)過(guò)程中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
 在學(xué)法指導方面，由于學(xué)法指導的內容是多種多樣的。一切有利于調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的方法，都可以大膽利用。但是，由于不同的教學(xué)內容、不同的學(xué)生、不同的學(xué)習階段，都有不同的特點(diǎn)和差異。因此，教師在進(jìn)行學(xué)法指導時(shí)，不能盲目搞“一刀切”，而要有針對性地“因材施導”，要貫徹針對性原則。（李?lèi)?ài)芳）

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