古人說(shuō)，天地君親師。教師的地位自古就是非常崇高的。因此，我們從踏進(jìn)教育的門(mén)檻起，就應該樹(shù)立高遠的教育發(fā)展目標，以培養高素質(zhì)的學(xué)生為己任，做一名學(xué)高德范的領(lǐng)導干部和優(yōu)秀教師。

    一、嚴以修身，具備三心，投入教育教學(xué)。

    古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身排在第一位。習近平總書(shū)記講的“三嚴三實(shí)”也把修身排在第一位，這就是告訴我們要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠離低級趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣，不貪圖享樂(lè )。古人對教師身份的認定標準是“學(xué)高為師，德高為范?！?，從這個(gè)標準，我們可以看出作為一名領(lǐng)導干部和教師，不僅要有豐富的知識閱歷，還須有高尚的道德情操。教師不僅要傳授知識，還要通過(guò)自己的理想信念、道德情操、人格魅力等潛移默化地影響學(xué)生。因此，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的浪潮中，教師不僅需要及時(shí)轉變教育觀(guān)念、更新知識結構、提高教育教學(xué)水平，更需要有良好的職業(yè)道德修養。

    具體來(lái)講，教師要具備“三心”，即進(jìn)取心、責任心和關(guān)愛(ài)心，就為良好的職業(yè)道德修養打下基礎。

    首先，我們領(lǐng)導干部和教師應該與時(shí)俱進(jìn)，要有一顆蓬勃向上的進(jìn)取之心。對于教育，必須有堅貞的信仰，教師的人生理想，應該是超乎功利。著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活得環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，但卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一”。教師是在做一種傳承和延續人類(lèi)知識文明的工作，而在現在又是一個(gè)日新月異、知識大爆炸的時(shí)代。如果我們不能積極進(jìn)取，就會(huì )落后，就會(huì )被淘汰。因此，在學(xué)科知識的自我深造上，在課堂教學(xué)的自我提高上，在課后作業(yè)的批改輔導上，我們既要互相學(xué)習合作，更應該互相競爭提高，只有時(shí)刻保持一顆進(jìn)取之心，才能培養學(xué)生的進(jìn)取心，才能在教育事業(yè)上永葆青春。

    其次，我們領(lǐng)導干部和教師要有責任心。要對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )負責，要在精神世界保持獨立特行的清醒與尊嚴，要對自己的教育人生有一個(gè)長(cháng)遠的認識和規劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”。教育家馬卡連柯說(shuō)，“教師的威信首先建立在責任心上?！睂W(xué)校教育是一個(gè)龐大的系統，教學(xué)不是統一模式，批量生產(chǎn)，教師的工作量不可能一刀切。這就要求每一位教師都要顧全大局、愛(ài)崗敬業(yè)，要從平凡的崗位上做起，做出不平凡的業(yè)績(jì)，這樣才能培養出有責任心、有擔當的人才。

    第三，我們領(lǐng)導干部和教師要有愛(ài)心。著(zhù)名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)，“教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心的老師，他既不會(huì )主動(dòng)教書(shū)育人，也不會(huì )正確教書(shū)育人。因此，凡為教者必須有一顆愛(ài)生的心。教師的愛(ài)心是教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、理解、信任和嚴格要求等心理意向。學(xué)生也會(huì )因此而感到溫暖如春，必然在感情上親近老師，從而產(chǎn)生和養成熱愛(ài)長(cháng)輩、熱愛(ài)生活、追求正義等良好行為習慣，在行為上樂(lè )于接受其教誨，此即“親其師，信其道”。

    二、嚴于用權，心系學(xué)生，積極學(xué)習，提高執教本領(lǐng)。

    依法用權，按制度辦事，用權為師，心系學(xué)生，是嚴以用權之需。用好權是我們黨面臨的重大考驗和挑戰。權力既可以用來(lái)為人民謀利益，也可能被少數人用于行使特權甚至牟取非法利益。

    古往今來(lái)，那些頭腦清醒的官員都很注意這個(gè)問(wèn)題。想一想現在的一些黨員干部、個(gè)別教師，就是自己一時(shí)糊涂，沒(méi)能正確運用權力，沒(méi)能經(jīng)得住利益的誘惑，收受他人禮品，接受家長(cháng)禮品、宴請，沒(méi)能處理好上下級關(guān)系，沒(méi)能處理好師生關(guān)系，一步一步遠離教師道德底線(xiàn)，走向深淵。用好權力就是全心全意為學(xué)校、學(xué)生服好務(wù)。

    面對高中課程及教學(xué)模式的改革，高中教育必將迎來(lái)一場(chǎng)全新的改革。再加上現代教育信息資源的豐富，信息渠道的拓展，我們教師必須與時(shí)俱進(jìn)，才能創(chuàng )新教育思想，才能更新教育觀(guān)念，只有積極主動(dòng)地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，提高執教本領(lǐng)，才不會(huì )被淘汰。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！敝挥欣^續學(xué)習、終身學(xué)習，我們的知識儲備才能不竭，知識內容才會(huì )常新，才能滿(mǎn)足學(xué)生不斷提升的求知欲，才能培養出德才兼備的優(yōu)秀人才。

    三、嚴于律己，嚴格守法，增強法律意識。

    習近平總書(shū)記強調，嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。黨的十八大以來(lái)，特別是黨的十八屆四中全會(huì )后，大力倡導依憲治國、依法治國，法制建設如雨后春筍。作為領(lǐng)導干部和教師的我們必須跟上時(shí)代步伐，自覺(jué)學(xué)習憲法和法律知識，增強法律意識。多了解哪些事情應該做、哪些事情不應該做。這看似一種約束，實(shí)則是一種保護，不要等到觸摸了“高壓線(xiàn)”才后悔莫及。

    廉潔自律須從細微處開(kāi)始。有人以為收一點(diǎn)土特產(chǎn)，不值幾個(gè)錢(qián)，不必小題大做，這其實(shí)是很危險的。因為，如果開(kāi)了個(gè)收禮小口子，人家就會(huì )越送越大、越送越多，到那時(shí)就很難剎住車(chē)了，弄不好就會(huì )一步步滑向墮落的深淵，不少干部的出事，就是從收小禮品開(kāi)始的?！爸貞c第一貪”晏大彬，第一次收禮只是兩條“金利來(lái)”領(lǐng)帶。正是這不起眼的領(lǐng)帶，打開(kāi)了他的缺口。他膽子越來(lái)越大，從收禮到受賄，在8年任職期間，受賄2226萬(wàn)元，終于走向地獄，被判死刑。在工作和生活中，我們要敬畏法律、熱愛(ài)法律，時(shí)刻用法律約束我們的言行舉止。不要因為一張購物卡、一箱牛奶、一頓飯局玷污我們神圣的職業(yè)。同時(shí)，我們要做一名法律的代言人，時(shí)時(shí)處處要向學(xué)生宣講法律、向學(xué)生滲透法治觀(guān)念，使我們的學(xué)生都成為懂法、守法的好公民，成為社會(huì )的有用之才，成為實(shí)現中國夢(mèng)的中堅力量。

    教育事業(yè)“任重而道遠”，教師責任“山高而水長(cháng)”。按照習近平總書(shū)記“四有老師”的標準要求，“一有理想信念，二有道德情操，三有扎實(shí)知識，四有仁愛(ài)之心?！睘榱宋覀兊穆氊?，為了我們的使命，為了我們的信仰，作為領(lǐng)導干部和教師的我們要居安思危、未雨綢繆，堅持提高師德修養，堅持增強法制觀(guān)念，做一名新時(shí)期的領(lǐng)導干部和優(yōu)秀教育工作者，必須以“功成不必在我，建功必須有我”精神去奉獻，為學(xué)生的今天和明天負責，為培養更多的優(yōu)秀人才而不懈努力。

    （作者系洪洞一中紀委書(shū)記）郭洪虎